成都将取消高一高二期末考试，这一消息在2023年的夏天引起了不小的波澜。作为一个长期关注教育动态的历史爱好者，我不禁回想起过去几十年间，成都乃至全国教育政策的变迁。
上世纪八九十年代，中国的教育体系正处于快速变革的时期。那时的考试制度，尤其是期末考试，几乎是衡量学生学业成绩的唯一标准。记得有老教师回忆说，那时候的期末考试不仅是对学生知识的检验，更是对教师教学成果的考核。学校之间的竞争激烈，家长们也格外重视孩子的考试成绩。
进入新世纪后，素质教育的呼声逐渐高涨。2001年，教育部发布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出要减轻学生过重的课业负担，提倡多元化的评价方式。成都作为西南地区的教育重镇，自然也在这一改革浪潮中积极探索。据一些记载，成都的部分学校开始尝试取消期末考试，转而采用更为灵活的评价方式，如项目作业、课堂表现等。
然而，这一改革并非一帆风顺。有家长反映，取消期末考试后，孩子的学习动力似乎有所下降；也有教师担忧，没有统一的考试标准，如何确保教学质量？这些问题在当时的教育界引发了广泛的讨论。后来有人提到，成都在这一时期的改革更多是试点性质的，并未全面铺开。
时间来到2010年代，随着互联网技术的普及和教育理念的不断更新，越来越多的声音呼吁教育评价体系的多元化。2014年，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，再次强调要减少对单一考试成绩的依赖。成都的教育部门也在这一背景下加快了改革的步伐。据一位教育局的工作人员回忆：“我们一直在寻找一种既能减轻学生负担，又能保证教学质量的方式。”
到了2023年夏天，成都宣布将取消高一高二的期末考试。这一决定并非突然之举，而是多年来教育改革积累的结果。有专家指出：“这不仅是对传统评价方式的挑战，更是对整个教育体系的重新思考。”当然也有人持保留态度：“取消期末考试是否意味着学生的学习压力真的减轻了？还是只是把压力转移到了其他地方？”
无论如何，这一政策的出台无疑会在成都的教育史上留下浓墨重彩的一笔。作为一个历史爱好者，我更感兴趣的是这一政策背后的社会变迁和人们的思考过程。或许再过几十年回看这段历史时会发现：今天看似激进的改革措施不过是未来常态的一部分罢了
