韩国废除汉字的过程，其实是一个渐进而复杂的历史进程，而非一朝一夕的决定。要理解这一过程，或许可以从朝鲜半岛的近代历史背景说起。
早在15世纪，朝鲜王朝就已经开始推行自己的文字——谚文（韩文）。当时的世宗大王为了普及文化教育，创造了一套相对简单的表音文字系统。汉字在朝鲜半岛的地位依然根深蒂固，尤其是在官方文书、科举考试以及文化精英的书写中，汉字始终占据主导地位。谚文更多是作为一种辅助工具，用于日常交流或民间书写。
到了19世纪末20世纪初，朝鲜半岛逐渐受到西方列强的冲击，尤其是日本对朝鲜的殖民统治（1910-1945年）进一步加速了社会变革。日本殖民政府在推行日语教育的同时，也削弱了汉字的使用。尽管如此，汉字在朝鲜半岛的文化和教育体系中仍然具有重要地位。
二战结束后，韩国独立，汉字的使用问题再次浮现。1948年，韩国政府颁布了《韩文专用法》，规定公文必须使用韩文书写。这一法令被认为是废除汉字的正式开端。实际操作中并不完全彻底。据一些记载，当时的政府文件和法律条文中仍然保留了大量汉字词汇和表达方式。毕竟，许多重要的法律术语、历史名词和文化概念都与汉字密不可分。
到了20世纪60年代和70年代，随着韩国经济的快速发展和社会现代化进程的加速，民族主义情绪高涨。朴正熙政府上台后，进一步加强了对韩文的推广力度。1970年，时任总统朴正熙宣布全面废除小学阶段的汉字教育。这一决定在当时引发了广泛的争议和讨论。支持者认为这是维护民族语言纯洁性的必要措施；反对者则担心这会导致文化传承的断裂和国际交流的障碍。
尽管如此，汉字的废除并非一蹴而就。即使在小学阶段停止了汉字教育，许多成年人在日常生活中仍然会使用汉字词汇或阅读带有汉字的文本。有人提到，一些大学和研究机构仍然保留了汉字课程供有需要的学生选修。许多韩国人名、地名以及历史文献中的专有名词依然使用汉字书写或标注。
进入21世纪后，随着全球化的发展和中韩交流的增多，韩国社会对汉字的看法也逐渐发生了变化。一些人开始呼吁恢复或加强汉字教育，认为掌握汉字有助于更好地理解本国文化和历史遗产；而另一些人则坚持认为韩文已经足够应对现代社会的需要。
韩国废除汉字的历程是一个充满争议和反复的过程：从官方政策的逐步推进到民间社会的自发选择；从完全废除到部分保留再到重新审视其价值——这一过程反映了韩国社会在现代化进程中的复杂心态和文化认同的变迁
